영어는 만학의 왕 영어는 만학의 왕

- 세 번째 편지 - 기초학력 보장 지도와 최소 성취수준 보장 지도의 차이점은 무엇인가? 배철민 선생님께 배쌤~ 배쌤이 보내 준 편지 읽고 또 읽으면서, 궁금증이 생겼습니다. 일단 질문하기 전에 내가 이해한 배쌤 두 번째 편지 내용을 요약하면 1) 최소 성취수준 보장 지도 수업 모형을 함께 연구 및 개발 2) 고교 학점제의 과목 이수 기준 중 하나는 출석 일수가 아니라 과목 출석율인데, 과목 출석을 인정하는 구체적인 기준을 마련 3) ‘학업 성취율 40% 이상’에서 40 퍼센트의 의미는 어떤 고정된 절대적인 특정 값을 의미하는 것이 아니라, 학생의 수준과 문제의 난도 등을 고려하여 학교 단위 분할 점수 설정 가능 4) 성취도와 9등급제의 병기가 가지는 문제점에 대해서는 고민 배쌤~ 이번에 궁금한 것은 최..

- 두 번째 편지 - 최소한의 성취 수준을 달성했다는 것을 판단할 수 있는 기준은 어떻게 설정하는가? 배철민 선생님께 배쌤~ 편지 잘 받았어요. 배쌤 첫 번째 편지 내용을 간략히 정리하면 1) 2023년과 2024년에는 최소 성취수준 보장지도에 미이수제가 적용되지는 않아 수업시간 학생들의 참여를 적극적으로 유도할 수 있는 교수 방법에 대한 고민이 필요하다. 2) 책임 지도의 의미가 교사에만 국한되는 것이 아니라, 학생의 책무성이 강조되어야 한다는 의미로 이해되는 것이 바람직하다. 3) 단위와 학점의 차이는 출석일수만 채우면 졸업할 수 있는 제도가 단위제이고, 최소한의 성취도 이상을 달성해야만 졸업이 가능한 것이 학점제이다. 4) 보장 지도라는 말의 늬앙스는 부담스럽기 때문에 책임 지도로 이해하는 것이 낫..

최소 성취 수준 보장 지도에 관한 절대 답안이 있으면 고민하지 않고 무작정 따라하기만 하면 되니까 얼마나 좋을까. 엄청나게 나름 고민하고 나서 결정하고 시행했는데, 그 방법이 잘못된 것처럼 보인다면 열정을 잃고 진이 빠질 것이다. 최소 성취 수준 보장 지도 방법에 관해 결정을 할 때 마다 이럴까 저럴까 새롭게 숙고하는 것은 정말 힘든 일일 것이다. 도식적이고 틀에 박힌 공식적인 절차와 지도 방법에 관한 가이드라인이 있다면 좋겠다. 하지만 절대적인 교수법이 없듯이, 유일하게 옳고 효율적이라고 할 수 있는 최소 성취 수준 보장 지도 방법은 없을 듯 하다. 어쩌면 지금 이 글을 쓰는 이유가 최대한 그러한 답 근처라도 갈 수 있지 않을까 하는 기대 때문인지도 모른다. 올바른 방법에 관해 늘 의심하며 고민하며 살..